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作者:左伊     时间:2018-06-14

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具体问题表现为,首先,农村中小学规模出现逐步萎缩,“空巢”学校数量有逐年上升趋势。第二,农村贫困地区中小学校还存在布局分散,办学水平极不平衡的问题。第三,教育结构弊端凸现,教育资源利用率低下。

“有基层工作经验,其实是多一点社会阅历,这样才能处理好各种关系。”北京师范大学廖艳娜说,“虽然这对我们产生了挺大压力,但压力不是更好的动力吗?它能让我更好地发挥个人的潜能!”她笑着说。

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多年来,均衡发展一直是汉阳区教育孜孜以求的重要目标。虽为武汉三镇之一,但是汉阳多年来经济社会发展水平都陪末座。就在七八年前,汉阳区每年中考成绩前500名的学生中,差不多会有200人“跨江过河”,到长江对面的武昌、汉江对面的汉口去择“好学校”。当然,即使在区域之内,情况也不让人乐观。优质教育资源主要聚集在以钟家村为中心的城区,数所优质初中扎堆在不足10平方公里的地面上,而城区外围优质学校却非常匮乏,更谈不上布局合理。在这种情况之下,家长竞相追逐热点学校,就近入学的政策实施起来困难重重。

当然,人无完人,“教师流动制”也的确并非完美无缺,对此,甚至有不少质疑之声。例如,教师也有家庭,假如教师连工作的单位和学校都不定的话,每6年换个学校,的确会给教师及其家庭带来相当多的不便。不仅如此,不同学校之间的收入和待遇也存在着差别,流动教师的收入如何保证公平,同样也是个不容忽略的问题。

事实上,在充分了解身体受限的前提下,考生可以有效避免退档的发生。对于身体有限制的考生,在选报志愿的过程中,一定要根据自己真实的身体状况,准确地回避受限的专业,这样,不仅可以保证考生更有竞争力和更有把握地被录取,而且也把考生在身体方面的劣势缩减到最小。考生不要以为可以“投机取巧”,被录取之后就“万事大吉”,因为入学后高校一般都有身体复查,如果发现身体条件不符合要求,不同的高校会针对考生的实际身体情况采取相应的措施。有的将考生转到其他对身体限制较少的专业,严重的则要劝其退学。

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真是左右为难!我去问各个部门的领导:这样做行吗?得到的答案高度一致:让学生乘坐三轮车肯定不行,太不安全了;公交车肯定比三轮车安全,但它不是校车,也不妥。这种责任太大了,谁都负不起啊!真是欲哭无泪,这份责任只有校长担了。

此外,日本15岁以下青少年人口占总人口的13.4,65岁以上老龄人口占总人口的22.5,表明日本社会的老龄化趋势更加明显。(据新华社)

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除了抓好校本研修的基础工作外,青浦还采取多层次激励办法:一是加强名优教师培养,积极评选名师、特级教师、学科带头人、示范教师等各类名优教师,成立由名优教师领衔的项目工作室,为发挥其引领作用提供平台;二是加强青年教师培养,在面上实行“师徒制带教”的基础上,开展青年教师“大比武”,从育德能力、课堂教学、教师素养等方面进行培训、考察,并与高校合作,对优秀者进行教育硕士培养;三是加强校长队伍建设,成立“校长培养工作室”、“校长发展工作室”,通过理论学习、跟岗实践、主题研讨、课题研究、论坛交流等形式,提高在任校长课程、教学和文化的领导力和执行力;四是加强农村学校教师稳定工作,从2005年起实行了农村学校教师补贴和奖励制度,在教师专业技术职务评聘和区名优教师评选等方面对农村学校骨干教师实行政策倾斜,各镇也相继出台了奖励骨干教师的政策。五是加强英语教师培养。英语教师是农村学校的最大软肋,教育局狠下决心强化培训,近10年来,所有英语教师轮流参加由外籍教师主持的口语强化培训,其中近半数还赴英国、澳大利亚等国家参加了进一步深造。另外,青浦还系统地进行教师计算机应用能力培训,从2000年起,在职教师全部参加计算机应用能力培训,并组织专门力量对所有农村学校教师开展“现代信息技术”实用培训,让现代化的信息技术和设备为教师成长提供更广阔、更便捷的通道。

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“我国高校思想政治理论课程体系是在不断改革中逐步完善的,”教育部社科司负责人介绍,第一个课程教学体系创立于新中国成立后,1952年10月教育部规定开设新民主主义论、政治经济学、辩证唯物论与历史唯物论,1953年又将“新民主主义论”改为“中国革命史”,并增设“马列主义基础课程”。第二个课程体系出现于20世纪60年代初,重建于80年代初。1962年开设中共党史、政治经济学和哲学三门政治理论课。1980年7月在恢复原来的三门课程基础上,文科增设国际共运史。第三个课程体系诞生于20世纪80年代中后期。1987年3月,国家教委规定:马克思主义理论课包括中国革命史、中国社会主义建设、马克思主义原理以及世界政治经济和国际关系。第四个课程体系形成于1998年。马克思主义理论课有:马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、当代世界经济与政治;思想品德课有:思想道德修养和法律基础。第五个课程体系于2005年初确立,把必修课由7门调整为4门课程。后来将毛泽东思想、邓小平理论等合并为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。2006年,新教材已全部投入使用。

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