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发布时间:2018-08-13   作者:左伊    点击:2372

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徐晓曼:因为想参加专升本考试,所以简历还没有准备好。很多同学都准备好了,我也已经在着手准备了。多数是借鉴网络上的简历,辅导老师每周辅导课都会教同学们写简历。

7月25日-26日公布艺术类提前第二批本科B类院校未完成招生任务的专业及计划,组织未被录取的考生补报志愿,27日~28日组织有关院校进行第二次录取。

就业“稳定性”则催生了“国企热”和“公务员热”。然而,本科生有进国企、考研、考公务员的机会,而职业院校的学生往往因为“专科”学历大都被拒之门外。

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34人中仅4名女生。她们分别是:合肥一中的陈蕾;华南师大附中的邹佛灵和胡扬舟;华中师大一附中高三的胡雯璐。其中,陈蕾是通过冬令营选拔考试进来的,其他3名女生都是因参加全国女子奥赛获奖,被批准进入集训队。

导师赵怀秋看到了这个项目的发展潜力,因为普洱茶随着2005年开始的发展热潮,其保健美容功效正在为越来越多的人所熟知。但他也对曾剑锋坦言了自己的担忧:过度炒作使普洱茶的价格远远偏离了实际价值,此时进入市场,时机是否恰当?

启示四:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。”

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看到学生对剪纸“一见钟情”,学校决定在本学期开设剪纸兴趣班。吴镇纪念馆马上派出剪纸社老师进校园,不仅辅导学生开办剪纸班,还帮助学校培养剪纸老师。

据沈之君介绍,一般医院的化验室可以在两小时内确认病患是甲型流感还是B型流感(普通流感)。如果确认为甲型流感后,需要进一步分辨是人类流感还是非人类流感,如果是非人类流感还需再次区分是否H1N1流感。只有美国疾病防治中心CDC可以对最后一项区分做鉴定。总部在亚特兰大的CDC已于近期在旧金山东湾列治文设立实验室,所有本地化验样本不需再送到亚特兰大。

河南省将实施职业院校教师素质提高计划和现代教育技术能力建设计划,到2012年将全省职业院校专任教师轮训一遍。省百户重点企业要创造条件,为教师到企业实践提供无偿服务。

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为此,记者采访了北京市白领圈中的“海归”们,听他们讲述当初归国求职的经历,现身说法地告诉你:“我们为什么没有变成‘海待’?”

  最近一段时期,《中国教育报》“研训在线”版组织了关于“教师抄袭现象”的讨论,有反对“抄袭”的,有拥戴“抄袭”的,两个方面的意见对我的启发都很大,使我长了不少见识。但我对拥戴“抄袭”的文章有些看法,提出来大家参考。  笔者认为,拥戴“抄袭”的文章犯了两个错误,一是混淆了“抄”和“抄袭”的概念。凡是反对“抄袭”的文章,其文中的“抄”和“抄袭”是指“照着别人的作品、作业等写下来当自己的”和“不顾客观情况,沿用别人的经验方法等”(商务印书馆《现代汉语词典》1997年修订本第145页),是一种不正当行为。他们在文中一针见血地指出当今教师队伍中存在的“抄袭”现象,分析了“抄袭”的危害性,提出了一些改进的方法,观点正确,事实充分。而拥戴“抄袭”的作者们都把“抄”和“抄袭”的概念异化成学习、参考、借鉴、传承等,如谢秉廷老师就认为人们“没有注意到‘抄’的深层本质和深远意义”。请问谢老师,“抄”有何“深层本质”?“深远意义”又在哪?要说“抄”的深层本质,我看就是懒、不负责任、不愿上进;其“深远意义”呢?不外是有伤教化、误人子弟。谢老师在文中还提到“抄”是跟上时代步伐的“有力手段”,“通过抄,教师们可以迅速掌握各种新知识、新观念,博采众长,融会贯通”,不去“抄”就会变成“井底之蛙”,最后谢老师还发出这样的警世之语:“再不赶紧去‘抄’,中国的教育还有什么前途?”呜呼,越说越玄,它让我想起教育界、学术界的某些令人深恶痛绝的教育腐败和学术腐败现象。这时候谢老师可能叫屈了:我说的“抄”不是那个意思呀。那你说的“抄”究竟是什么意思,为什么不明明白白说出来呢?  据笔者所知,教师队伍中抄袭现象不仅普通,而且由来已久,早在20世纪60年代初教师中就有抄袭现象了。当我师范毕业刚参加工作,晚上办公(当时晚上是要坐班的)备课时,我看到很多老师都在照着一本教学参考书抄,抄什么?抄目的要求,抄重点难点,抄课时分配,抄教学建议……我翻开教参一看,哇,真好,里面什么都有,像一个“宝葫芦”。四十多年来,教师队伍中抄教参、抄备课手册的现象一直没有根绝过,有的老师甚至抄自己过去的教案,还有极少数老师抄都懒得抄,把过去的教案直接拿过来照本宣科。教师队伍中的这种“顽疾”为什么不改变一下呢?为什么一提出改变教育界的某些不良现象就有人站出来打着“新观点”、“新理念”的旗号,来吸引读者眼球,误导年轻教师呢?  拥戴“抄袭”的文章第二个错误是把偶然当作必然,把部分当作整体,夸大部分的作用。是的,模仿也是一种学习方式,而且是初学者不可逾越的一个起始阶段。但模仿不等同抄袭呀!退一步讲,有的初学者在学习的起始阶段可能会出现抄袭别人的现象,这可以理解,但我们绝不能支持、鼓励,而应该提醒他们迅速改变这种状态。教师备课写论文是一种脑力劳动,脑力劳动需要的是独立思考,是创造性思维。作为教师,我们怎么能把一个初学者短期内偶然运用的一种并不是很好的方法,无限扩张它的力量,竟说出“学习过程,亦可理解为抄袭”呢?尽管学习过程有长有短,但它总是有一定时间距离的,我们怎么能说学习过程就是抄袭呢?  四十多年前,当我看到很多老师在抄教参时,我就想,这样抄行吗?不经过自己钻研写出来的东西,又怎么能上好课呢?于是,我一边看教参,一边读教材,认真体会教参中每一句的意思,然后自己写教案,碰到困难时再读教材,这样一来,讲课就上心多了。几年过去了,我又改变了一下:先钻研教材,初步确定目的要求和重点难点,再根据学生实际划分课时,然后对照教参看看有哪些不足,边写边想边改。十几年过去了,我逐步学会了备课,不再依赖教参了。再过了一些年,我偶尔还能发现教参、备课手册中所存在的问题。像我这样一位普通得不能再普通的教师,在自己成长过程中,也未经历过“抄袭”的阶段,我想那些名师、大师、专家们也未必都经历了“抄袭”的过程。所以,笔者认为,“抄袭”鼓吹不得。  《中国教育报》2006年3月7日第11版

省招办昨称,将于今日在湖北招生信息网(http://zsxx.e21.cn)上公布武汉市共建生投档线。今年,武汉地区8所部(委)属高校计划在武汉市招收1740名共建生,投档首次实行“平行志愿”。“共建生”是在汉8所部委属高校与武汉市的合作建设招生,只招收武汉市考生,其学习和就业与其他学生享受同等待遇。据悉,8所部(委)属高校拟招收共建生计划分别为:武汉大学200人,华中科技大学300人,华中师范大学160人,武汉理工大学370人,中国地质大学(武汉)200人,华中农业大学180人,中南财经政法大学160人,中南民族大学170人。计划招生数与去年持平。

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这种担忧决非杞人忧天。其实,“男女平等”的思想早已被明确写入宪法,《劳动法》、《妇女权益保障法》也明确指出,“妇女作为劳动者的一部分,享有平等的就业机会和选择职业的权利”。然而,在现实生活中,女性遭受就业歧视的现象屡见不鲜,其他就业歧视现象也时有所闻。其根本原因,就在于这些法律规定都只起到了“纲要”的作用,缺乏明确且强有力的执法主体,缺乏有效的执行和监督机制,缺乏具体可行的惩罚措施。这样不但对就业歧视的实施者起不到惩戒作用,也使受害者缺乏维权动力。


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