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发布时间:2018-09-03   作者:左移湘    点击:636

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  六是今日社会对“精英”的严重误读。社会精英是那些在政治、经济、文化等领域拥有更多资源配置权的人士吗?社会精英是那种有着优厚的薪资,享受着贵族化运动,自我感觉高人一等的人吗?这在我国社会的普遍认识中,是肯定的。由于我国各行业各岗位具有很大的薪资水平差异,所以人们往往以从事的工作岗位、拥有的经济地位社会地位来判断某人是否精英。而真正意义的社会精英,并不意味着他们的工作环境好、社会地位高,享受着他人提供的高档服务,而是他们有着远大的社会理想,有着肯关注社会基层从社会基层做起的人生规划,他们渴求在各自领域为社会创造更多的精神财富和物质财富、体现出自身更大的人生价值,而不在意自己生活的享受,社会地位的高低。而环顾四周,我们社会一些所谓的精英都在做啥?当“精英们”都不干精英应该做的事之后,大学还敢培养讨人厌的所谓“精英”吗?

“当初来南林做宣传时就说,考四级达不到500分可以免费重修。我花了400大洋报了它,结果让我大失所望。”林林说,全南京所有报了该培训班的孩子都集中在一个教室上课,那叫一个挤呀,坐后面几排看不见,动又不好动,听还听不清。所以到了下午,后面6排的孩子全都走了。最后一次上的押题班,辅导班宣传的是王牌名师到场讲课,但林林感觉又被耍了,原来看的是名师讲课的录像。“我还花了39块买了他们的密卷,因为以往老听他们吹牛说怎么怎么的押题准,考过才晓得他们这群家伙就是满嘴开火车,一题也没中。”最让林林郁闷的是,后来考4级,她只考了435分,于是打电话给培训班想再免费重修。结果得到的答复却是必须要再交100块才好重修。“后来我急了,表示要告到消协去,他们再不接我电话了。”

  为有效培养应用型人才,必须坚持用“以学生为本、以应用为导向”的教育观。这种教育观主要包含以下几点:一是教育教学要服务于社会需要,从专业结构、培养规格、培养方案,到教学资源整合、教学过程实施与评价,都要密切结合地方经济与社会发展需要;二是要以与社会需要的“吻合度”作为教育质量的评价标准,这一标准应是具有针对性的,是相对的,而非是抽象的、绝对的;三是采用应用型教育教学实施模式,这是一种注重学生在应用中学习的、以“实践性”为特征的教学模式;四是以学生为本,首先体现为以促进学生的全面发展为终极目标,其次体现为在教育教学过程中以学生为中心,以学生为主体。渤海大学坚持为地方经济与社会发展服务,把人才培养目标明确定位在培养应用型人才上,并注重在办学实践中探索培养应用型人的教育教学理念,用“以学生为本、以应用为导向”的教育观指导应用型人才培养实践。通过五十余年的办学积淀,形成了“一条主线”和“三大办学特色”,即以培养应用型人才为主线,打造“一个平台”(可选择性教学资源平台)、创建“多元模式”(多元实践教学模式)、构建“三全体系”(全员性、全方位、全过程质量监控体系)等三大办学特色,使人才培养质量不断提高。

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