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作者:左汶骏     时间:2018-06-14

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大多数地震孤儿本人和其亲属不愿意社会收养,而他们中的许多家庭并不富裕,面对今后的漫漫长路,这些孩子们咋办?  四川省的地震孤儿救助《意见》规定:“若其(地震孤儿亲属)有监护意愿但抚养能力不足,应给予必要生活保障,以确保孤儿能在熟悉的家庭环境中成长。”  目前,四川民政部门登记在册的地震孤儿都被纳入了特殊救助范畴,每月领取600元左右的补助。但这并不能完全解决这些孩子们生活、入学等问题。  王具聪建议,最好是采取“亲属监护、社会助养”的方式,通过各界的捐助来帮助困难家庭解决地震孤儿的生活问题。“这样既照顾了地震孤儿和亲属的感情,又可以让地震孤儿有一个相对稳定的情感空间和生活环境。”  绵竹市民政部门正计划在绵竹市慈善会设立“孤儿救助专项基金”,募集社会资金用于地震孤儿生活和学习之需,同时呼吁社会各界人士献出爱心,踊跃助养地震孤儿。  四川民政和教育部门正在成都筹建四川省孤儿职业技术学校,集中接受安置一些大龄孤儿,并对他们进行职业技能培训。有了一技之长,他们就能更好地面对未来的人生。(余晓洁、冯昌勇执笔 参与采写记者:刘谨、苑坚、江毅、肖林、杨三军)

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本报讯(记者赵建春通讯员戴兴海)安徽籍农村残疾女青年刘敬菊,今年春节前随丈夫来南京打工。只上过初一的她试着向南京市教育局提出继续上学的请求。出乎意料的是,她不仅穿上校服免费就学,还能到南京下关区职教中心学计算机、进家门口的滨江中学上文化课!

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  继《怪物城堡》首轮上演之后,北京儿童艺术剧院又紧锣密鼓地开始了《福娃》的各项准备工作,这是北京奥组委独家授权北京儿艺创作并演出的大型奇幻童话剧。它以2008年北京奥运会吉祥物“福娃”为主题,融入了现代时尚元素,将于8月5日起在北京保利剧院隆重上演,为孩子们的暑期献上一份大礼。  《福娃》的剧情主要讲述了远古时期,各种生灵间争强好胜,世界充满了战火和争斗,5个霸道的怪物占据了森林、草原、大海和天空。这时,熊猫晶晶、藏羚羊迎迎、小鱼贝贝、燕子妮妮、火娃欢欢出现了,5个小动物用各自的本领战胜了怪物。最后,战火变成了圣火,5个小动物变成了福娃,他们手挽手结成五环,把追求更高更快更强的好胜之心引入到了有比赛规则的奥运会,于是比赛成为了友谊的桥梁,整个世界从此充满了和平。  5个福娃形象早已深入人心,怎样才能使他们在舞台上鲜活起来并且吸引小观众的眼球呢?《福娃》的导演邵泽辉告诉记者,小观众在观看《福娃》时,除了能获得感官上的愉悦,更重要是能认识到福娃在从小动物逐渐长大的过程中表现出来的一种福娃精神、奥运精神。所以,他们将在舞台上着重展现福娃成长的过程,而不是单纯地摆上5个福娃形象。  除此之外,邵导说,小观众还将能看到很多杂技和音乐剧的元素,譬如,会把中国孩子口口相传的儿歌用音乐剧的形式表现出来。演员会用杂技来演故事,而舞台上高难度的杂技也正好反映出了竞技体育的精神。在演出间隙,演员们还会手把手地教小观众掌握滚翻、腾跃技巧等简单的小杂技,希望舞台上的这些新东西、新元素能使小观众接受一种艺术熏陶,开阔他们的视野,从小培养他们的艺术素质。  据介绍,在保利剧院首演后,《福娃》还将到伦敦、悉尼和亚特兰大等奥运城市进行世界巡演,让更多的人了解福娃、了解奥运、了解中国。  《中国教育报》2006年7月15日第4版

教育是一项有目的、有计划的活动,校本课程开发首先必须体现它的计划性。就学校层面而言,开发校本课程的第一步就是学校应组织校内外专业力量,在国家课程计划的框架内规划基于研究的校本课程整体方案,即制订《校本课程规划方案》。该方案既是学校课程实施整体方案的一部分,是关于校本课程开发的总体思路的概略性描述,也是学校递交给上级教育主管部门审议的重要文件。那么,学校为了研制该方案,需要研究哪些关键问题呢?

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不可否认,有个别地方政府人为设置障碍,消极对待农民工子女进城读书问题。但农民工子女进城“读书难”的症结不仅在于“限制条款”,更在于城乡二元体制带来的教育资源不均衡,以及城市教育资源的有限性和农民工子女就读需求庞大之间的矛盾。正是这些问题和矛盾,让城市接纳外来务工人员子女入学的教育政策“打折”。

裘校长告诉记者:“实事求是地讲,深圳的中等职业教育发展步伐一直缓慢。”按照有关规定,普通高中和职业高中的招生比例应该为5∶5。但是在深圳市,却是8∶2,教育投入始终不足,甚至在“技工荒”喊了这么多年后,还从来没有进行过一个全市范围内的整体调研,中等职业学校的整体规模、在校生数量、专业设置、设施设备、实训基地等基础数据都不了解,何谈整体政策的制定。

问题是研究几遍以及如何研究呢?有些人说要研究3遍,有人说研究5遍,还有人说多多益善。其实,有很多考试规律和技巧,只要你按照正确的方向,研究一遍就能理解,而且几乎过目不忘;而没有方向,自己闭门造车的话,你研究几遍都没有用。

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